TABLA PERIÓDICA GIGANTE

PRIMERA FASE

INTRODUCCIÓN

Este proyecto es para segundo o tercero de secundaria. Está vivo, lo vamos renovando porque la tabla periódica es de papel, está en el pasillo y se va deteriorando, además es una fantástica oportunidad de aprendizaje para los alumnos.

Entre todos los alumnos del nivel, unos 100, se realizó la tabla periódica. A cada alumno se le asignó un elemento, e hizo un poster como el del ejemplo. Después lo presentó en la clase, y se creó la tabla digital con todos los archivos.

ACTIVIDADES

En el poster tenía que aparecer la siguiente información: nombre y símbolo del elemento, número y masa atómica (Z,A), descripción, propiedades, fotografía, quién lo descubrió, dónde, para qué se utiliza o dónde se encuentra y las fuentes de información utilizadas.

Además, según el tipo de elemento, seguimos un patrón de colores para el fondo del póster: metales azul, metaloides amarillo, no metales verde y gas nobles morado. El póster de cada elemento lo hicieron en tamaño dina4, vertical,con los programas canva, google docs o google draw.

Por otro lado, una de las clases fue la encargada de hacer la silueta de la tabla gigante, con cajas de cartón. Hicieron las medidas, cada elemento ocuparía un folio, colocaron los trozos de cartón, fijados a la pared de uno de los pasillos con un taladro. Después, se forró el cartón con plástico blanco y se pintó de negro el contorno.

PARA ENTREGAR

Cada alumno, individualmente, entregó el poster digital vía classroom, insertó el enlace del documento en una tabla periódica digital, donde se recogieron todos los trabajos y prepararon y presentaron oralmente el trabajo.

SEGUNDA FASE

Dos cursos más tarde la tabla periódica estaba deteriorada y había que renovarla.

MUJERES CIENTÍFICAS

Por grupos, los alumnos eligieron una científica destacada en alguna de las siguientes disciplinas: matemáticas, biología, fisica, química, ingeniería y matemáticas.

En cartulinas tamaño folio, escribieron una breve biografía, con una foto y lo presentaron en clase. De nuevo, para mantener la estructura de la tabla periódica, cada disciplina tenía un color diferente. Este fue el resultado.

TERCERA FASE

A cada alumno le dimos un elemento químico y tuvo que realizar 3 actividades:

1- Preparar la presentación del elemento químico. En ella tenía que explicar dónde, cómo y quién descubrió el elemento, sus propiedades y para qué se utiliza en la sociedad.

2- Hacer un cartel con esta información, usando esta plantilla. El cartel servirá para hacer un juego.

3- Hacer el póster para la tabla periódica gigante del pasillo, siguiendo este modelo.

JUEGO En Busca del Elemento

Las profesoras seleccionamos un total de 23 carteles con los elementos más comunes, los imprimimos y colocamos por los pasillos del instituto. Los alumnos, en grupos, tenían que rellenar dos actividades.

1- Les dimos información sobre los elementos y tenían que averiguar qué elemento era. Esta información podían leerla en los carteles.

2- Les dimos frases con huecos que tenían que rellenar con la información de los carteles.

El objetivo era ser el primer grupo en completar las actividades dadas, además de leer y releer la información sobre los elementos químicos.

Resultó entretenido. Los alumnos lo pasaron bien realizando el juego y los carteles decoraron los pasillos varias días.